Другие журналы

научное издание МГТУ им. Н.Э. Баумана

НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

Издатель ФГБОУ ВПО "МГТУ им. Н.Э. Баумана". Эл № ФС 77 - 48211.  ISSN 1994-0408

Методы интегральных оценок при моделировании образовательных процессов

# 02, февраль 2016
DOI: 10.7463/0216.0832379
Файл статьи: SE-BMSTU...o181.pdf (1632.57Кб)
авторы: Рыжкова М. Н.1,*, Платонова А. С.1

УДК 004.855, 51.77

1 Муромский институт ФГОУ ВПО "Владимирский государственный университет
им. А.Г. и Н.Г. Столетовых", Муром, Россия

Образовательная система является сложной системой, с большим количеством протекающих в ней процессов и связей. Оптимизировать работу образовательной системы возможно, управляя отдельными процессами и компонентами. Для проверки эффективности различных методов управления в образовательном процессе активно используется моделирование.
В статье рассмотрен один из подходов к моделированию образовательных процессов и систем – метод интегральных оценок. Интегральная оценка – это комплексный показатель, характеризующий состояние системы.  В статье рассмотрены основные способы составления интегральной оценки.
Одной из целей исследования был обзор российских источников по моделированию образовательных процессов с помощью интегральной оценок и выявление процессов или частей образовательной системы, для моделирования которых наиболее часто используется интегральная оценка. Анализ показал, что такой подход к моделированию в образовании является одним из самых востребованных среди российских ученых. В статье приведен краткий обзор некоторых из работ. На основании проведенной работы был сделан вывод, что наиболее часто интегральную оценку используют при необходимости объединить множество факторов, которые влияют на образовательную систему или ее часть, то есть для оценки знаний, умений, навыков учащегося или оценки качества образования в образовательном учреждении.
Еще одной целью работы стала попытка применения метода интегральной оценки для составления психолого-педагогической характеристики ученика, которая бы объединила оценки знаний, умений и навыков с психологическими особенностями личности учащегося. В результате проведенной работы была получена многопараметрическая оценка учащегося на примере школьного курса физики, которая включает в себя показатели по разделам: 1) «Знания и умения по предметам», 2) «Надпредметные умения и навыки», 3) «Личностное развитие», 4) «Воспитание». Интегральная оценка объединяет более 80 показателей, по которым оценивается учащийся. Анализ динамики многопараметрической оценки позволит отследить развитие каждого учащегося  в течение всего учебного процесса.

Список литературы
  1. Бирюков А.Н. Мультипликативно-аддитивная свертка частных критериев-агрегатов для оценки эффективности работы учреждений здравоохранения // Управление экономическими системами. Электрон. науч. журн. 2010. № 4. Режим доступа:http://uecs.ru/logistika/item/275-2011-03-25-06-56-54(дата обращения 20.12.2015).
  2. Сакулин С.А. Операторы агрегирования в нечетких диагностических моделях технологических процессов производств протяженных изделий // Вестник ТГТУ. 2007. Т. 13, № 1. C. 57-70.
  3. Гевлич И.К., Захаров А.А. Компьютерная поддержка управления качеством школьного образования // Вестник Саратовского государственного технического университета. 2009. № 4 (43), вып. 2.С. 216-219.
  4. Гевлич И.К. Управление развитием общеобразовательного учреждения на основе комплексной оценки деятельности преподавательского корпуса // Вестник АГТУ. Сер.: Управление, вычислительная техника и информатика. 2011. № 2. С. 191-198.
  5. Сибикина И.В. Процедура оценки компетентности студентов вуза, обучающихся по направлению «Информационная безопасность» // Вестник АГТУ. Сер.: Управление, вычислительная техника и информатика. 2011. № 1. С. 200-205.
  6. Ажмухамедов И.М., Ажмухамедов А.И.Формирование рейтинговой оценкикачества образования на основе нечеткой графовой модели // Вестник АГТУ. Сер.: Управление, вычислительная техника и информатика. 2013. № 4. С. 150-157.
  7. Большаков А.А., Маркелов А.Ю. Разработка модели информационных процессов при синтезе интеллектуальной обучающей системы с учетом психофизиологических характеристик обучаемых // Вестник АГТУ. Сер.: Управление, вычислительная техника и информатика. 2013. № 1. С. 180-186.
  8. Сибикина И.В., Космачёва И.В., Давидюк Н.В. Мониторинг качества подготовки выпускника вуза при осуществлении компетентностного подхода // Вестник АГТУ. Сер.: Управление, вычислительная техника и информатика. 2013. № 1. С. 208-214.
  9. Сакулин С.А., Анисимова О.В. Формирование интегральных оценок успеваемости учащихся с помощью операторов агрегирования // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2015. № 3. С. 256-268. DOI: 10.7463/0315.0759904
  10. Соловьев И.В., Филатов С.В. Интегральные оценки качества образования // Интеграция образования. 2014. Т. 18, № 2 (75). С. 14-19. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/integralnye-otsenki-kachestva-obrazovaniya (дата обращения 12.01.2016).
  11. Сироткин  Г.В. Модель  системы  интегральной  оценки  качества  образования  и  эффективности  деятельности  вуза // «Инновации в науке»:сб. ст. по матер. XLVI Международной научно-практической конференции (Россия, г. Новосибирск, 24 июня 2015 г.). Новосибирск: Изд-во «СибАК», 2015. С. 38-59. Режим доступа: http://sibac.info/19313 (дата обращения 25.12.2015).
  12. Царева Е.Н., Рыжкова М.Н. Построение математической модели обучаемого для оптимизации учебного процесса // Открытое и дистанционное образование. 2014. № 2 (54). С. 63-68.
  13. Царева Е.Н., Рыжкова М.Н. Методы и устройства передачи и обработки информации // Научно-технический журнал. 2012. № 14. С. 119-121.
  14. Царева Е.Н.Математическая модель оптимизации учебного процесса // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 08. С. 109-116.
  15. Лаврентьев В.C., Пивовар М.Ю. Оценивание профессиональной подготовленности на основе интеграла Шоке // Прикладная информатика. 2015. Т. 10, № 1 (55). С. 19-25.
  16. Платонова А.С., Самохин А.В. Информационная система для средней школы: монография. Саарбрюккен: LAPLAMBERTAcademicPublishing, 2013. 128 с.
Поделиться:
 
ПОИСК
 
elibrary crossref ulrichsweb neicon rusycon
 
ЮБИЛЕИ
ФОТОРЕПОРТАЖИ
 
СОБЫТИЯ
 
НОВОСТНАЯ ЛЕНТА



Авторы
Пресс-релизы
Библиотека
Конференции
Выставки
О проекте
Rambler's Top100
Телефон: +7 (915) 336-07-65 (строго: среда; пятница c 11-00 до 17-00)
  RSS
© 2003-2017 «Наука и образование»
Перепечатка материалов журнала без согласования с редакцией запрещена
 Тел.: +7 (915) 336-07-65 (строго: среда; пятница c 11-00 до 17-00)